彼一米通过培养基于每个学生的兴趣和天赋的个性化学习的全球中国观，将中国文化和教育实践的精华作为基石——人文关怀、全人教育、课程、关系——建立一个最高质量的综合国际教育体系。
全人教育
教育不仅仅是学术学习，它通过个性化的体验式学习，帮助发展学生的身体、情感、智力、社会和道德的健康。
单学科与跨学科学习
我们采用单学科与跨学科教学有机结合，以充分发挥单学科内容有深度、知识成体系的优势，以及跨学科内容有广度、知识相关联的优势。中国国家课程单学科与六大超学科主题单元的学习相结合，我们的大主题基于以学生兴趣为导向，打破学科界限，实施多层次、多维度的 "全课程 "教育体系。
探究式学习
学生们通过探究，将所学知识与实际生活相连接，从中发现自己兴趣所在，提升对于学习的积极主动性。通过探究，学生可以从不同角度去看待、理解同一个知识，帮助学生更全面地掌握，并融会贯通。通过探究，学生有机会进行深度学习、深度思考，去“发现”自己未知的世界，从而增强学生的自信心和对于学习的热情。通过探究，学生有机会与其他同学相互配合，并通过多种形式进行成果展示，从而培养学生的合作能力、沟通交往能力和领导力。让学生站在学习这个舞台的中央，让他们成为学习的主人。
教学特色
拉伸循环螺旋制教学
热爱学习是积极探究的基础，基于学生的兴趣所在--来吸引和整合大量不同的课程内容和主题，学生将通过有目的性、跨学科、综合性、项目式学习的研究，通过拉伸循环（Stretch Cycle）的螺旋式上升的学习旅程，采用不同的教学组织形式以及任务载体，开展参与式的教学研修活动，在实践中循环探索，学习内容不断得到丰富与补充，完成可视化成果的制作。
中外教师协同式双语教学
学校保证每班25名学生，配备一位外籍班主任、一位中方班主任以及一位双语助教。除语文课由中方老师单独教授，数学、科学、英语以及音乐、体育、美术等由中、外方老师合作授课。中外老师须合作备课，协同教学或合作教学。中、外方老师均以自己的母语给学生以纯正的中、英文双语浸润。中、外教师还给学生带来了中国文化及世界多元文化的熏陶，开拓学生的视野，并提升思维品质。
以学生为成长中心的导师体系
每个学生都有独特的天赋，特点和兴趣，他们的学业和个人发展，都需要并应该得到个性化的支持。我们的导师团队致力于为每个学生提供个性化的支持，激发他们最好的一面。导师制为每一名学生配对一名导师，导师是来自不同学科的专业教师，导师将深入了解他们的学生，发现每个学生的优势和劣势，熟悉和了解每个学生特定发展阶段熏陶应具备的能力，并为学生提出额外的学术或个人全面发展供整体规划和指导。
人文心智关怀
人文关怀是我们教育体系重要组成部分，是保证学生身心健康、品行发展和学有所成的平衡发展。我们建立在家庭模式的基础上，为学生营造积极包容的学校社区和文化。我们像家人一样，互相支持和照顾，发展彼此的道德观、责任感、自力更生、意识到自己与他人和社会的关系，提升幸福感，引导学生积极进取的人生态度与激发超越自我的愿望。
个性化评估
在整个小学阶段，教师将对学生进行持续的形成性评估，通过显性的和隐性的课程设计，提供量身定制及个性化的教育，关注每一位学生的个性化成长需要，并利用我们独特的指导系统为其提供支持，以确定每个学生在课程的每个领域的技能、知识和理解的发展。从入学时的前期测评到各种形成性、总结性评估、科学的成长档案帮助学生发展潜能，在知识、探究、团队协作等方面不断取得显著的进步。
